为深入落实《家庭教育促进法》，推进校社协同育人，破解中小学生手机使用引发的亲子矛盾，赋能社区家长科学育儿，近日，教育学院教师吉小燕应邀走进同乐社区，开展主题为《解锁儿童期｜好好聊手机——做有温度的家长》家庭教育公益讲座，辖区6—12岁学生家长到场参与学习。

讲座聚焦小学阶段亲子沟通痛点。随着电子产品普及，不少家庭因孩子使用手机频繁爆发冲突，很多家长陷入强制管控、争吵冷战的教育困境。吉小燕老师结合儿童发展心理学，立足6—12岁孩子自我意识萌芽、即将步入儿童期的成长窗口期，提出核心观点：手机不是敌人，冷战才是；温度不是纵容，而是看见需求后的温柔坚守。

课堂上，吉小燕以家长日常真实育儿场景切入，引发在场家长强烈共鸣。她深度剖析孩子沉迷手机背后三大心理需求：渴望自主选择权、期待被认可的胜任感、寻求同伴交往的归属感，区分吸引孩子的屏幕“拉力”与现实压力带来的“推力”，引导家长跳出单纯管控手机的思维，看见行为背后孩子未被满足的情感需求。

结合大量生活实例，讲师梳理家庭教育普遍存在的三大误区：家长双重标准、没收手机式冷战对抗、人在心不在的“假性陪伴”。吉小燕强调，粗暴限制电子产品只能收获短暂效果，长期容易催生孩子撒谎、对抗、报复性玩手机等问题。围绕“做有温度的家长”，她分享三大实操心法：先建立情感连接再开展干预、和孩子共同协商制定家庭手机公约、丰富线下生活让现实比屏幕更有吸引力。

为方便家长学以致用，讲座整理7条落地行动清单，现场分享优质学科学习类App资源，明确电子产品使用三大避坑原则。同时提供《家庭手机公约》参考模板，鼓励家长当晚开展家庭沟通会议。互动交流环节，家长踊跃提出自家育儿难题，吉小燕逐一耐心答疑，引导大家转变身份，从“管控者”转变为孩子的陪伴者与协商者。

“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也；有温度的家长，意不在手机，在乎孩子的心之间也。”吉小燕借用本地人文名句总结分享。她谈到，6至12岁是亲子关系关键窗口期，亲子之间温暖的信任联结，才是化解屏幕矛盾最有效的力量。家长不必回避手机，学会温和设立边界、平等沟通尊重，才能平稳迎接即将到来的儿童期。

参与讲座的家长纷纷表示，以往习惯简单制止孩子玩手机，听完讲座深受启发，懂得换位思考，接下来会尝试放下说教，通过协商约定、高质量陪伴改善亲子关系。

下一步，教育学院将持续发挥教育专业优势，深化与社区等基层阵地合作，常态化开展家庭教育公益宣讲，持续输出贴合本地家庭需求的育儿课程，打通家校社协同育人“最后一公里”，把科学、温暖的家庭教育指导服务送到居民家门口。（图/文：吉小燕，初审：王静，复审：陈立超，终审：刘亮）