1.师范类专业如何做到“持续改进”？

答：确立“持续改进”的质量观，做好“三个跟踪”、推进“三个转变”。

“三个跟踪”是：（1）跟踪基础教育改革新发展，更新培养目标。（2）跟踪教育教学岗位新需求，更新毕业要求。（3）跟踪知识能力素养新规格，更新课程与教学。

“三个转变”是：（1）推进从专业自足（学校/教师/学生）向需求导向（政府/中小学幼/学生/学校/教师）转变。（2）推进教中心（教了/重知识传授）向学中心（学到/重能力养成）转变。（3）推进内部监控（自我循环）向内外评价（反向设计/正向施工）转变。

2.什么是“反向设计、正向施工”？

答：反向设计是指社会需求产出培养目标、培养目标产出毕业要求、毕业要求产出课程体系。

正向施工是指课程教学与考核要能够支撑课程目标、课程目标要能够支撑毕业要求、毕业要求要能够支撑培养目标。

3.师范类专业应怎样树立“产出导向”的人才培养观？

答：师范专业应该做好“六个对接”：

“反向设计”人才培养方案：（1）对接基础教育师资需求设计培养目标。（2）对接教育教学岗位需求设计毕业要求。（3）对接毕业要求设计课程体系与教学环节。

“正向施工”落实和评估培养效果：（4）对接课程目标“产出”应知应会（5）对接毕业要求“产出”学习成果（6）对接培养目标“产出”师范人才。